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  • 《中青在线》优质高职建设要致力技术研发与应用
  • 全国高等职业院校技术应用服务联盟在温州成立
  • 作者:  编辑:  来源:   浏览:478   时间:2017年06月24日
  •  (2017年6月24日《中青在线》报道)

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    中青在线温州6月24日电(中国青年报·中青在线记者梁国胜)“高职院校应加强技术应用服务,既是国家需要,更是高职院校必须要补齐的短板。”今天,在浩博国际举行的全国高等职业院校技术应用服务联盟成立大会上,教育部职成司高职发展处处长林宇表示,高职院校的技术应用服务一定要与学校的的专业建设、教师的专业成长及人才培养结合起来。

    一段时间以来,关于高职学校要不要搞研发在高职教育界引发了讨论,目前,已经形成了共识,高职院校要大张旗鼓地搞科研,应以服务一线技术研发和中小企业的科技创新为重点。“高职学校也是高等学校,是人才和智力聚集的高地。高职学校不只是通过人才培养来服务社会,还应该通过技术研发来服务社会。”林宇表示。

    “所有高校都应该在协同创新中体现自己的作用。高职院校的产学研综合平台也属于协同创新的一种类型。”一直关注高职教育发展的国家教育咨询委员会委员、中山大学原校长黄达人认为,当前,各地高职战线都在推行卓越校、优质校或一流高职建设,为此,黄达人具体建议:应引导和鼓励高职院校根据办学定位,将学校原有的各类平台进行整合,探索建立“服务某个具体行业或产业的产学研综合平台”。

    黄达人解释道,高职院校能否将面向企业、行业的研发中心或者企业真实的研发项目搬到学校里来,与企业共同开发,为行业发展提供技术支撑,服务于产业转型升级,培养数以千万计的变中国制造为中国创造的技术人才。“这关系到高等职业教育对我国现代化主战场的直接贡献率,也关系到这类教育是否能真正站住脚。”

    在会上,浙江省教育厅高教处副处长祝鸿平透露,浙江省将面向高职学校遴选评定出7个协同创新中心,即将印发文件。

    同时,黄达人建议,学校要与企业共建合作研究平台,共同完成研究项目,并尽量吸收学生参与,这既是产学研合作的最好形式,也是培养“双师型”教师最好的途径。

    据浩博国际院长谢志远介绍,学院聚集了41个省、市、院级研发平台,有20家校企共建的研发中心和产学研合作基地,合作企业达736家,每一个研发平台,都至少对接一个师生创业团队。近3年该院为温州企业提供技术研发580项,获授权专利600余项,成功转让专利123项,科技到款额4700万元。

    “新技术应用创新创业人才培养是学校创新创业的定位。新技术、新产业、新业态扑面而来,创新型企业肯定需要新技术应用的创新创业人才,并且我们倡导用明天的技术培养今天的学生,为未来服务。”谢志远院长说,这些平台完全是为解决企业实际存在的问题服务,毕业生有85%以上在平台上学习。通过平台,教师的水平得到了很大的提升。

    “通过搭建研发平台提供精准服务。通过了解企业生存发展面临的各种难题,包括技术开发、产品开发、成果转化、项目策划等方面,搭建了‘立地式’研发服务平台。”黄达人对浩博国际这种服务平台进行了充分的总结,要适应中国经济的转型发展,进一步提高职业教育服务经济社会发展的能力,需要打造升级版的高职院校。其中一个抓手就是将学校原有的技术应用中心、工程中心、协同创新中心、实训中心、大师工作室和研发平台等机构进行整合,建设“面向某个具体行业或产业的产学研综合平台”。

    在黄达人看来,这些综合平台体现了3个方面的作用:一是学校服务社会的平台,目的是解决生产一线急需的一些关键技术难题和技术应用最后一公里的问题。二是学校锻炼“双师型”师资队伍的平台。三是学校培养学生创新精神和创新能力的平台。“这是未来优质高职或是一流高职所要致力的方向。”黄达人说。

    据悉,全国高等职业院校技术应用服务联盟由12所高职院校发起成立,来自全国50多所高职院校近100人围绕了高职院校如何进行技术研发与应用研讨,当天,联盟还发布了《温州共识》。(教育科学部编辑)

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